Cuerpo y ropa

Sopa de letras y Adivinanza

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Este glogster lo voy a utilizar para hacer un homenaje a Charles Dickens en el día del libro.

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Nueva práctica de Flip-flap

Ahora puedo escribir.
Presentación: Bread Making
Presentación de uno de los alumnos de Intermedio de inglés
ahora parece que sí quiere seguir el párrafo

Nube de Palabras

Tagxedo

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Reflexión 4 (19-2-13)

Vemos las nubes de palabras como recurso. En mi opinión es un recurso fundamentalmente visual aunque puede tener aplicaciones interesantes para la clase para trabajar vocabulario y también para presentar textos y hacer ejercicios de anticipación y deducción. Salió también la posibilidad de usarlo con canciones, recetas, etc.

Actividad

Idioma: Inglés Nivel: desde Pre-Intermedio hasta Avanzado

Tiempo: Entre 15’-20’

Objetivo: Conocerse y hacer grupo. Práctica oral. Repaso-aprendizaje de vocabulario

Actividad: Se proporciona a los alumnos una lista de adjetivos todos ellos positivos y los alumnos eligen 4 (2 que les describan y 2 que no tengan nada que ver con ellos) y los escriben en un papel sin orden aparente. En parejas los alumnos tienen que adivinar qué adjetivos definen al compañero y cuáles no. Después se recogen los adjetivos de todos los alumnos de la clase y se hace una nube de palabras. Los adjetivos que más se repiten en la clase son los que aparecen más grandes. La nube de palabras se puede poner en el blog o wiki como emblema representativo de la clase.

Evaluación: Los alumnos son capaces de trabajar colaborativamente y de crear un emblema juntos

Flipping Book

Flipping Book

No entiendo por qué cada vez que doy al cursor para cambiar de línea se pone a escribir al principio de la página o se desconfigura la línea.????????Me parece una buena herramienta para subir presentaciones de los alumnos, catálogos de viajes, hablar de costumbres...etc. Este es un ejemplo de una presentación de power point que usó una alumna para hacer una exposición sobre el color
 y su efecto en las personas. La alumna es de nivel intermedio de inglés

 

Photofunia

He copiado y pegado de un documento word y lo he tenido que hacer en HTML para que aparezca como sale abajo. No entiendo por qué no puedo modificar la página una vez editada.Y por qué me copia el texto todo seguido cuando yo lo escribí por apartados. En la entrada anterior subí la foto desde photofunia y pierde mucha calidad. La de mejor calidad la he subido del ordenador porque me deja guardarla con mejor calidad.

Actividad con Photofunia Idioma Inglés Tiempo: 10-15 minutos Nivel Avanzado Objetivo: Utilizar una imagen para introducir un tema controvertido “La Publicidad y sus límites” discutiendo sobre la imagen que se presenta buscando la motivación de los alumnos. Práctica oral y escrita Descripción de la actividad: Presentar dos fotos impactantes de dos anuncios. Los alumnos trabajan en parejas o en tríos. Hacer preguntas para dirigir la discusión: ¿Qué sentimientos les produce las imágenes? ¿Qué creen que anuncian? ¿Vale todo a la hora de anunciar algo? Escribir un slogan para cada foto. Comparar con los reales Evaluación: Preguntar a dos o tres alumnos en clase y comprobar que se expresan correctamente (usan las estructuras y vocabulario adecuados) y se ajustan al tema propuesto.

Campañas Publicitarias

 El problema de esta herramienta es que la foto tiene más calidad 

 PhotoFunia es una herramienta que permite subir fotos dentro de una gran variedad de efectos y marcos y pueden hacerse actividades bastante creativas.

Reflexión 2

Estoy intentando trabajar con el Blog y me encuentro con más problemas de los que esperaba. Por ejemplo no entiendo por qué no puedo modificar una entrada si no la borro por completo. Llevo borradas varias porque no soy capaz de modificarlas. En este sentido no me parece útil porque tienes que trabajar con toda seguridad.Si quiero añadir más texto empieza a escribir en la parte de arriba de la hoja y no me permite poner el cursor dónde yo quiero

Foto con bocadillos

Me parece una herramienta interesante  que pueden usar los alumnos para contextualizar una situación o el uso de una estructura. En este caso usaría esta foto para poner en contexto la estructura gramatical "I wish" en inglés . Primero tendrían que describir la foto, las niñas, relación entre ella y lo que están pensando. Se puede usar con grupos de pre-intermedio para presentar la estructura.

Reflexión 1

1er día de curso
Primero presentación de responsable y ponentes y aclaración de cuestiones técnicas: firmas al entrar y salir, deberes, certificados...

Intentamos clasificarnos como usuarios de las TIC dentro de cuatro categorías: gurús, aprendices, miedicas y anti-tecno. Aunque parece difícil ser puro, dadas las características incluidas en cada grupo.

Vemos un vídeo de jóvenes demandando el uso de las nuevas tecnologías como método de trabajo y como herramienta para hacerles pensar. Dado el mundo en el que vivimos, parece que será imposible obviar la importancia de la tecnología en nuestras vidas y conviene que los docentes nos pongamos al día. Aunque está claro que el ser humano ha sido capaz de crear y pensar con otros medios en el pasado.

Echamos un vistazo a la Taxonomía de Bloom que se presenta como base del curso. La idea es hacer posible el paso de las Habilidades de Pensamiento de Orden Inferior (LOTS) a las de Orden Superior (HOTS) Con esta intención en mente empezamos con la primera herramienta

symbaloo. Hemos creado una cuenta  y trasteado con los botones. Hemos aprendido a subir un RSS y a crear nuestro propio webmix. Ya en casa me he ido organizando el mio aquí. He hecho un webmix con mis enlaces favoritos de writing y he agregado un mix  de reading de otra persona. Luego he hecho un enlace a mi webmix principal. He modificado dos RSS

Blog. Creamos también nuestro propio blog con bloggers y aprendimos a crear una página y subirla. Este será el medio para ir presentando nuestro trabajo. Y aquí acaba el primer día

Hola! Acabo de crear un blog a pesar de que me había resistido por años. Una vez en marcha no se si sabre parar. Ja, ja, ja